Las Clases, ¿en casa o en el colegio?

http://www.youtube.com/watch?v=yXW9NDlTwTM&feature=player_embedded

lunes, 7 de octubre de 2013

"Harvard se rifa a los niños educados en casa"

http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20131007/abci-homeschooling-educacion-familia-201309231231.html

Hay chicos que no logran adaptarse al colegio y sus padres les educan en el hogar: es el «homeschooling»


«Harvard se rifa a los niños educados en casa»

Ni es para una elite, ni para antisistemas, ni una extravagancia que se pone de moda, ni para padres que son muy «proges» o muy religiosos o que pasan de todo... Mientras miles de niños comienzan durante estos días el curso escolar en las aulas de los colegios, otros, los menos, lo hacen en casa. Es lo que se conoce como «homeschooling» (educación en el hogar), un movimiento minoritario en España que va cobrando fuerza. Los buenos resultados académicos que obtienen estos chicos es el principal argumento que esgrimen las familias para defender una práctica que no está regulada en nuestro país, como sí lo ha hecho Portugal, Francia, Bélgica, Gran Bretaña y Estados Unidos.
«En la Universidad de Harvard se rifan a los chicos que han sido educados en casa», afirma Irene Briones —catedrática de Derecho Eclesiástico e investigadora de la Universidad Complutense de Madrid—, que organizó el último congreso sobre «homeschooling» celebrado en España el pasado año. «No se pide tanto una nota media elevada —explica—. Es más importante que el alumno posea destrezas y habilidades. Y los "homeschoolers" tienen agilidad mental, gran capacidad de trato, son personas más independientes y autónomas, tienen menos miedo a la vida...». Cada año muchas universidades americanas reservan plazas para los niños educados en el hogar. Quieren jóvenes más maduros y responsables.

Entre 2.000 y 3.000

De forma oficial, no se conoce en España el número de familias que educan a sus hijos en casa. Se calcula que son «entre 2.000 y 3.000», estima Juan Carlos Vila, uno de los pioneros del movimiento «homeschooling», que fundó y dirigió la Asociación para la Libre Educación (ALE) y hoy día gestiona Clonlara School España, una escuela americana a distancia de apoyo a estas familias. Uno de tantos recursos con los que cuenta la educación en el hogar, además de asociaciones y páginas y herramientas online. «También hay padres que contratan profesores de apoyo para algunas materias», dice Vila.
Decidir que los hijos se eduquen en el hogar no es un camino de rosas. «No sirve para todos los niños ni para todos los padres.Algunas familias lo intentan pero tienen que volver a escolarizar a los chicos en el colegio», asegura la profesora Briones. Supone «un profundo cambio de vida —como cuenta Juan Carlos Vila—. Hay padres que abandonan su profesión y dejan de trabajar para encargarse de la educación de sus hijos» con las consiguientes consecuencias, por ejemplo, en la economía familiar.

No existe un perfil

En España, las familias que han dedicido llevar a cabo este tipo de educación no poseen un perfil definido, son muy heterogéneas. Muy pocas lo hacen por motivos religiosos. Pesan más las convicciones ideológicas, la creencia de que la escuela, según está concebida, no es el sistema más idóneo para enseñar, entre otros motivos, porque no atiende a la individualidad del alumno, no motiva, ni despierta en ellos la curiosidad por el saber.
Pero si el «homeschooling» crece en nuestro país es, sobre todo, porque hay niños que no se adaptan al colegio. «La escuela no sirve para algunos chicos porque les condena al fracaso escolar —explica Vila—. Pueden sufrir problemas de adaptación,curriculares, dilexias, trastornos en el aprendizaje, o poseen altas capacidades, o están sufriendo acoso escolar... Antes de que fracasen y sigan sufriendo, los padres deciden educarlos en casa».
Otras veces, existen condicionantes diferentes. Juan Carlos Vila ha detectado que, hace unos años, en su escuela a distancia se matriculaban muchos niños en Primaria y después preferían hacer Secundaria en un instituto. «Ahora la gente tiene pánico al instituto —asegura—, van al cole en Primaria y empiezan la educación en casa durante la Secundaria».

La escuela sociabiliza

Sin embargo, gran parte de la comunidad educativa mira con recelo este movimiento. Si bien es cierto que estos niños reciben una atención personalizada en casa, muchos expertos consideran que resulta imprescindible que se sociabilicen en la escuela. «Los niños están en el colegio de lunes a viernes, durante cinco horas cada día. Esa convivencia, el hecho de aprender de los demás, la supervivencia del día a día de un niño que tiene que apañárselas sin la intermediación de un adulto... Todo eso no se puede suplir. La sociabilización es esa otra formación que se adquiere fuera del currículo escolar y que solo se puede alcanzar con más niños y niñas», defiende Jesús Sánchez, presidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa).
Juan Carlos Vidal, que ha educado a sus dos hijos en el hogar, reconoce que estas familias tienen que hacer un esfuerzo adicional para sociabilizar a los niños, lo que intentan participando en otras muchas actividades. «Hay que ofrecer a estos chicos alternativas de sociabilización», como propone el pedagogo Jorge Casesmeiro, asesor del Colegio Profesional de la Educación y director de psicopaidos.com. «Es decir, inscribirles en actividades lúdicas, deportivas, culturales, grupales... La familia es el entorno primario de socialización. Pero la escuela ofrece un contexto más amplio: es un espacio transitorio entre la familia y la sociedad; expone al niño a una diversidad de modelos adultos que incrementan su repertorio de aprendizaje psicosocial y le permiten contrastar los valores y carencias familiares, y permite al niño establecer vínculos entre sus iguales».

No está prohibido

Pero los «homerschoolers» sienten que no cuentan con la aceptación social que les gustaría. «Hay familias que no salen de casa durante el horario escolar», afirma Vila. A veces son denunciados por sus propios familiares y vecinos por no educar a sus hijos en un colegio oficial. Otras veces son los servicios sociales. Cerca del uno por ciento de las familias llega a juicio. Vila defiende que no es «una práctica ilegal, porque no está prohibida, tampoco regulada como en otros países. Nos ilegaliza la forma de entender la escolarización, que solo se reconoce a través de un centro homologado y no en casa. Afortunadamente, la mayoría de los jueces y fiscales no lo entienden así y cuando analizan los casos ven que los niños están tan atendidos, o más, que los que van al colegio». No lo entendió así el Tribunal Constitucional en un fallo de 2010 que negó el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos si es ajena al sistema oficial.
«Para el sistema son niños desescolarizados. Para sus padres,escolarizados en casa —dice el pedagogo Casesmeiro—. Ambas partes tienen su parte de razón. De lo que se trata es de buscar una vía media donde encontrarnos», aconseja.
Legalizar su situación es el deseo del 92% de estas familias, que defienden la libertad para educar a sus hijos, como demuestra uno de los pocos estudios que existen en España sobre el «homeschooling», realizado por Carlos Cabo, doctor en Pedagogía y profesor de la Universidad de Oviedo. Sin embargo, son muchos menos los que estarían dispuestos a que esa educación tuviera una serie de controles por parte del Estado (27%).
La obtención de títulos académicos es otro de los escollos que deben salvar los «homerschoolers». En España, solo pueden obtener el título de ESO (educación obligatoria) a los 18 años y el de Bachillerato a los 21. Es decir, dos años más tarde que el resto de alumnos. Por eso, muchas familias optan por matricular a sus hijos en escuelas homologadas extranjeras que ofrecen una educación a distancia. Después convalidan en España el título que obtienen. Por ejemplo, el director de la escuela americana Clonlara España explica que, en su caso, «los chicos estudian asignaturas obligatorias en nuestro país y en Estados Unidos, como las 180 horas de voluntariado social; obtienen el título de "homeschool" a los 17 años y después se homologa aquí al Bachillerato español».

«No se hace por capricho o moda, sino porque es lo mejor para los hijos»

miércoles, 28 de agosto de 2013

Seminario online sobre Educación en Casa

Mi amiga Laura Mascaró va a ofrecer un seminario online sobre la educación en casa. Seguro que será muy interesante así que os cuelgo el link para aquellos que puedan estar interesados en contactar con ella.

http://homeschooling.lauramascaro.com/p/seminario.html
El próximo jueves, 19 de septiembre de 2013 a las 17:00 (hora peninsular española) no te pierdas el seminario exclusivo con Laura Mascaró, abogada especialista en homeschooling, autora de cuatro libros sobre el tema y educadora en el hogar desde 2008.


  • Descubre qué debes hacer y qué debes evitar a la hora de desescolarizar a tus hijos.

  • Consigue respuestas para tus dudas sobre currículums, métodos pedagógicos y organización.

  • Resuelve tus dudas sobre tu propia capacitación, sobre la socialización de tus hijos y cualquier otra que se te plantee. Puedes enviarlas desde ya a info@lauramascaro.com

  • Aprende cómo responder ante amigos, familiares y simples curiosos.

  • Conoce todos los argumentos a favor de la no escolarización con datos reales y con el trabajo de los principales teóricos del homeschooling.


A petición de algunas familias españolas, se dedicarán 30 minutos a explicar la situación legal en España. Será después de la sesión de preguntas para que aquellos participantes que no estén interesados en este punto puedan abandonar la sala de conferencias. En la parte de legalidad no se admitirán preguntas por lo que, si quieres plantear alguna, debes mandarla con antelación a info@lauramascaro.com


un saludo
Ketty

jueves, 1 de agosto de 2013

Mi hija mayor es YA universitaria.

Ya es oficial, Ester es ya estudiante universitaria y empezará sus estudios de Educación Primaria a finales de septiembre. http://www.unir.net/

It¡s oficial, Elisabeth is already a university student and will begin her classes in Primary Education end of September. http://www.unir.net/


martes, 18 de junio de 2013

Medio centenar de familias vascas educa a sus hijos en casa al margen de la escuela tradicional

http://www.noticiasdegipuzkoa.com/2013/06/16/sociedad/euskadi/medio-centenar-de-familias-vascas-educa-a-sus-hijos-en-casa-al-margen-de-la-escuela-tradicional


DONOSTIA. Medio centenar de familias vascas está educando actualmente a sus hijos en casa, al margen del sistema escolar tradicional. Se trata de una opción minoritaria, pero que va ganando adeptos en la medida en que el sistema educativo actual se revela "ineficaz" para las necesidades que estas personas plantean. "No nos posicionamos en contra de la escuela tradicional, pero existe un mundo de posibilidades diferentes, y en Donostialdea apenas hay escuelas libres". Las psicopedagogas Kati y Lorea Illarramendi acaban de constituir una asociación educativa llamada "Besoinguru Natura Eskola", con la idea de implantar en Gipuzkoa una metodología alternativa al sistema tradicional.
No quieren someter a los chavales a un curriculum, ni a los métodos de enseñanza tradicionales, en los que impera el memorismo y la evaluación. Estas profesionales, que trabajan en la red educativa pública, aseguran que prácticamente no hay donde elegir. "Mi implicación e impulso por crear este proyecto surge cuando me convierto en madre y veo que no tengo nada que ofrecer a mi niño en Donostia, en coherencia con lo que creo y conozco. A un niño, por ejemplo, no le tienes que enseñar a ser curioso. Hay que dirigirle lo menos posible, respetando el juego y sus propios ritmos", expresa Illarramendi.
Entre los fines de la nueva asociación se encuentra ofrecer "un espacio educativo de descubrimiento y aprendizaje que respete los procesos de vida", para lo cual sus promotoras están buscando actualmente la infraestructura necesaria. Facilitan un contacto para cualquier persona que pueda estar interesada: www.besoinguru@hotmail.es, o bien el teléfono 660 056 988.
La Constitución reconoce el derecho a crear centros de enseñanza, pero el gran handicap que encuentran estas escuelas libres es el enorme número de requisitos que es preciso cumplir, en los que se exige unas infraestructuras que se traducen en un enorme desembolso económico.
ÚLTIMO RECURSO La doctora de la UPV/EHU, Madalen Goiria, que ha realizado una tesis sobre este tema, sostiene que en el País Vasco, en realidad, hay mayor interés por las escuelas libres que por la educación en casa. "Creo que esta última es un último recurso. La gente, en realidad, quiere una educación libre en una escuela libre que les ofrezca la posibilidad de homologar posteriormente sus estudios. El problema es que al no poder conseguir eso, frecuentemente por motivos económicos, se ven obligados a educar en casa".
Gipuzkoa acoge en los últimos tiempos alguna que otra iniciativa similar, si bien no es habitual que este tipo de sistemas de enseñanza hagan excesiva publicidad, teniendo en cuenta la barrera legal que encuentran una vez que el menor cumple seis años, cuando se hace obligatoria la escolarización.
Paradójicamente, según apunta Goiria, todos los supuestos en los que se ha perseguido la práctica de la educación en familia a través de la vía penal, se ha producido el sobreseimiento y archivo de las actuaciones basado en que los menores educados en familia "demuestran una madurez y adquisición de conocimientos semejante a cualquier otro menor de su edad", además de que en todos los casos estas familias han podido demostrar que los menores tienen satisfechas todas sus necesidades, tanto físicas como psicológicas, y que en ningún caso se encuentran en situación de desamparo. "No olvidemos que en la jurisprudencia imperante, la desescolarización es un simple indicio de que el menor se podría encontrar en una situación de riesgo. Pero hace falta, además, demostrar una segunda condición: cual es la situación de daño producido al menor por la situación en que se encuentra", advierte.
En Gipuzkoa, uno de los casos más conocidos fue el de Ketty Sánchez y su marido, contra quienes la Fiscalía de Menores de Donostia llegó a abrir diligencias, que han sido archivadas, por no escolarizar a sus hijos en 2007. La madre, incluso, tuvo ocasión de explicarse junto a otros padres partidarios de la educación en casa ante la Comisión de Educación del Parlamento Vasco.
A este respecto, explica la doctora de la UPV/EHU que las familias que deciden educar en casa responden a una variada casuística. Las hay quienes matricularon en su día a sus hijos y tuvieron que desescolarizarlos por diferentes motivos, casos que "la Administración tiene en cuenta".
La familia de Ketty responde a ese perfil. "El caso es que hace años yo ya me había planteado la educación en casa. Pregunté en el colegio de mis hijos sobre la posibilidad de educarlos en casa y presentarles sólo a los exámenes. La respuesta fue dirigirnos a Educación. Llamé al Ministerio de Educación y la respuesta fue negativa, me dijeron que no se contemplaba la educación en casa y que no podíamos hacerlo. Así que en esos momentos dejé de perseguir ése deseo", detalla la madre en el blog abierto por la familia, educarencasa.org.
Con el tiempo, según reconoce, las circunstancias prácticamente le obligaron a decantarse por este sistema educativo. "Mi hija de 12 años y el de 6 años iban al mismo colegio y la de 8 años y el de 10 años iban a otro centro. Estuve hablando con el delegado de Educación territorial de San Sebastián, y también con los encargados de Educación en Irun para poder reunir a mis 4 hijos en el mismo colegio. Tras dos años me daban la misma respuesta: "No hay plaza en el colegio que Ud. pide".
Como no podía dividirse en dos, dice, ella y su marido optaron por llevarse a dos de sus hijos de uno de los colegios y escolarizarlos. Corría enero de 2007. "Para cuando tomamos esta decisión ya nos habíamos puesto en contacto con otras familias en España que hacían lo mismo. Desde enero hasta junio de 2007, estuvimos dándoles clase en casa y la experiencia fue estupenda, por lo que entonces decidimos que éste sería el sistema que usaríamos con los 4 hijos".
DESPROTECCIÓN Se trataba, además, de un sistema que tanto a su marido como a ella les encajaba a la perfección, un sistema al que también se acogen otros padres y madres en el territorio. "Tuvimos una entrevista con una psicóloga de protección de menores de los servicios sociales del Ayuntamiento de Donostia por la desescolarización de nuestro hijo", dice otra de las familias. "Cuando entramos, la entrevista se centraba en que habíamos cometido una falta grave de desprotección. Media hora después, la psicóloga entendió perfectamente nuestras razones y nos dijo que no solo no estábamos desprotegiendo al niño, sino que lo que habíamos hecho era para protegerlo". El caso de esta otra familia también ha sido cerrado.
La doctora Goiria se ha propuesto realizar un estudio empírico para saber qué tipo de familias son las que deciden educar en casa y por qué. En su trabajo ha podido conocer a los que ella denomina "pioneros", generalmente de origen extranjero, con una ideología anticonsumista por la cual decidían educar a sus hijos fuera del sistema. "En cambio, en la actualidad el perfil de las familias es otro. Destacan las que deciden educar en casa porque el sistema educativo no ha podido responder a sus necesidades, bien sea porque sus hijos sufren fracaso escolar, bullyng o falta de adaptación por diferencias culturales, por ejemplo".
Goiria destaca que las familias se encuentran en una situación difícil debido a la falta de reconocimiento de la opción. "Sin embargo -propone- las soluciones podrían derivarse del análisis de la normativa de algunos de los ordenamientos jurídicos europeos, en los que sí está reconocida esta posibilidad".
Una de las posibles soluciones propuestas por la doctora es el Flexi schooling o educación a tiempo parcial. Se trata de una propuesta nacida de en Gran Bretaña, dirigida tanto a las familias que escolarizan como a las que educan en casa. "Así, los alumnos y alumnas reciben parte de la formación en el centro educativo, junto con sus compañeros y, y completan su educación en el hogar".
Goiria reconoce que implantar la escolarización a tiempo parcial exigiría realizar unos cambios dentro del sistema, "pero tampoco son cambios radicales. De hecho, la Constitución española no dice que la escolarización sea obligatoria y presencial; lo que es obligatorio, de los 6 a los 16 años, es la educación". Así, defiende la doctora que la educación en los domicilios y la escolarización no tienen por qué ser visiones antagónicas de la educación.



lunes, 27 de mayo de 2013

BACHILLERATO superado.


Desde aquí quiero dar mi enhorabuena a mi hija mayor, Ester, por todo el esfuerzo realizado estos últimos años, pero sobre todo, este último curso de 2º de bachiller.
Al ser nuestra hija mayor ha sido la que ha ido rompiendo moldes para los tres que le siguen por detrás, y cuando educamos en casa a veces no sabemos muy bien cual es el mejor camino a seguir.

Ester realizó sus estudios de la ESO en el Instituto Internacional el Pacífico, escuela a distancia de Panamá. 

Una vez superados esos cuatros años, y conseguir la homologación de ellos en el País Vasco, comenzó sus estudios de bachiller a distancia en otra escuela, el instituto Bilinx de San Sebastián. http://www.institutobilintx.com/

El  camino no ha sido fácil, por eso estamos tan contentos de este logro conseguido. Desgraciadamente a veces los padres que educamos en casa somos mirados con lupa por algunas personas o por la sociedad en general y parece que todo lo tenemos que hacer bien, sin darse cuenta que somos humanos y cometemos errores y que no todo tenemos por qué hacerlo perfectamente. 
Es por eso que para mi familia es un gran día el ver que la educación en casa es posible, con esfuerzo, cariño, amor y dedicación.

Vale, su camino no termina aquí. Ahora ya está preparando la Selectividad, y una vez superado irá o no a la universidad, lo veremos en mi próxima entrega :-)

un saludo,
Ketty

sábado, 25 de mayo de 2013

Raquel y la gimnasia.

Este año Raquel decidió que quería hacer un deporte, y encontramos que podía hacer gimnasia rítmica. Aunque ya algo mayor pues lo comenzó el pasado septiembre con ya 13 años, parece que le está gustando bastante y se lo pasa muy bien.

Ha participado en su primera competición por equipos y esta tarde ha llegado a casa con un buen y merecido tercer puesto y su medalla de bronce colgada al  cuello.

Mi querida Raquel contentísima por supuesto y por la diversión de haber participado.

miércoles, 27 de marzo de 2013

Caso archivado en Guipúzcoa

A pesar de que seguimos escuchando de casos de familias acusadas de abandono de familia por educar en casa, de la persecución que se está sufriendo ahora mismo en España,  me da mucha alegría el saber que otras familias pueden seguir adelante con la educación de sus hijos a pesar de todo, y que no se encuentra falta en ello.
Os copio una nota de una familia que vive cerca de nosotros a quien acabar de liberar de esa persecución: (quito nombres para ocultar su identidad).

Así que enhorabuena a esta familia por el valor de seguir adelante con la educación de su hijo.



Hola a  todos:
Quería comentaros que el viernes mi marido  y yo tuvimos una entrevista con una psicóloga de protección de menores de los servicios sociales del ayuntamiento de San Sebastián por el tema de la desescolarización de nuestro hijo. Cuando entramos, la entrevista era porque habíamos cometido una falta grave de desprotección. Media hora después, la psicóloga entendió perfectamente nuestras razones para la desescolarización y nos dijo que no solo no estábamos desprotegiendo al niño, sino que lo que habíamos hecho era para protegerlo y ha cerrado el caso.

Puede ser que lo reabran por otro lado, aunque nuestro abogado nos ha dicho que, seguramente, después de esto, todo estará acabado y nos dejarán en paz con nuestro hijo en casa.

MI familia y yo yo estamos felices y contentos, y sobre todo muy tranquilos




domingo, 3 de marzo de 2013

Vídeo del Dr. Teófilo González Vila

Si no pudiste asistir al Congreso sobre Homeschooling en Navarra, te invito a escuchar a Dr. Teófilo González Vila. MUY interesante.

http://www.youtube.com/watch?v=uoqPNv5UTZI&feature=related

sábado, 2 de febrero de 2013

Buenas noticias sobre absolución

Me explico. Haces unos meses os pedía a través de este blog firmas para apoya a una familia de Galicia para defender su denuncia por educar en casa. Ana Rosa ganó su caso ante el juez pero la fiscalia recurrió. Gracias a Dios el juez ha desestimado el recurso y esta familia puede seguir durmiendo tranquila. Podéis leer más aquí:

http://www.europapress.es/epsocial/noticia-audiencia-pontevedra-ratifica-absolucion-madre-acusada-abandono-educar-hijo-casa-20130131133217.html



Foto: EUROPA PRESS
VIGO, 31 Ene. (EUROPA PRESS) -

   La Sección Quinta de la Audiencia Provincial de Pontevedra ha ratificado la absolución de un juzgado vigués a una madre acusada de abandono de familia por educar a su hijo en casa --estuvo escolarizado 6 días--, tras desestimar el recurso impuesto por la Fiscalía. Contra esta resolución no cabe recurso.

   El tribunal provincial recuerda que en la sentencia apelada se declaró probado que "la acusada ofrece a su hijo una enseñanza básica, al margen del sistema escolar" y apunta que basó esta conclusión probatoria en "la declaración testifical de la directora y el orientador del colegio en el que estuvo escolarizado el menor" --durante 6 días, pues posteriormente volvió a la educación en casa--.

   Así, indica que, ante la posibilidad de que ahora, en la segunda instancia, se llevase a cabo "una nueva valoración de las pruebas con resultados diferentes a la realizada por el juez ante el que se practicaron las mismas", el principio de inmediación hace que "hayan de mantenerse los juicios sobre la credibilidad el testimonio realizados por el juez que vio y oyó al testigo, pues es éste quien pudo percibir los gestos, expresiones y, en general, la forma en que la declaración se presta". En ese sentido, recuerda que la forma de realizar la declaración "resulta indispensable" a la hora de valorarla.

   En declaraciones a Europa Press, el abogado de la acusada, Francisco Javier Fernández Tarrío, explicó que la resolución judicial viene a decir que "a la que compete valorar la prueba" es la jueza de primera instancia --que en este caso fue la titular del Penal número 2 de Vigo--.

"BARBARIDAD"

   El letrado de A.R.L.V. consideró una "barbaridad" y algo "desproporcionado" que en este caso de educación en casa la Fiscalía hubiese acudido directamente a la vía penal, sin pasar antes por la civil, y, en cuanto al recurso presentado a la sentencia, juzgó que el Ministerio Público "aportó argumentos peregrinos".

   Finalmente, Francisco Javier Fernández Tarrío estimó que, con la apelación, la Fiscalía tenía la intención de evitar que "la gente se anime a educar en casa a sus hijos", una cuestión que, según recordó, en otros países está reglada.

jueves, 24 de enero de 2013

Declaración ante un juez y una fiscal el 24.01.2013

Traigo aquí con permiso del autor de éste mensaje, a quien conozco personalmente, el testimonio de una familia que ha tenido que comparecer hoy día ante un juez y una fiscal por el "gran delito" de educar a su hijo en casa. Sólo deseo desde aquí que esto pueda solucionarse favoreciendo a la familia en su deseo de seguir educando a su hijo Jon en casa porque probado está que hasta el momento es lo que mejor resultados está teniendo en la vida este chico. 


Esta mañana de jueves 24 de enero, a las 12,30 hemos acudido ante el juez en una citación de un procedimiento de jurisdicción voluntaria, mi hijo Jon, mi mujer y yo.

Con puntualidad suiza, han llamado a Jon, solo ante el juez y la fiscal (también mujer, pero distinta a la que nos recibió en Bilbao en octubre) por un espacio de tiempo inferior a 5 minutos, donde el juez le ha preguntado, cómo se encontraba, donde había estudiado y donde estudiaba en la actualidad. Así nos lo ha comentado Jon una vez finalizada la sesión.

Transcurrido ese tiempo nos han mandado pasar ante el juez y la fiscal, a mi mujer y a mí. Nos han preguntado si ibamos asistidos de letrado y hemos comentado que no, pues no habíamos sido requeridos para ello; momento en el que he preguntado si ese procedimiento de jurisdicción voluntaria, era o no el juicio en sí mismo o una vista previa y me han respondido que sí; que no habría otro acto posterior y que me permitirían presentar más documentación si lo deseaba en los días posteriores y que la resolución sería comunicada y recurrible como en derecho procede.

El juicio ha quedado grabado y aprovecho para solicitar a Jon Bengoetxea me consiga una copia del mismo si ello es posible.

El juez ha dado voz a la fiscal que ha solicitado la inmediata escolarización de Jon, en un centro educativo, atendiendo a la desescolarización actual del niño, etc, etc...

Después el juez ha dado voz a quien primero quisiera de los padres y ahí ha comenzado mi intervención.

Mis primeras palabras han sido para unirme a la fiscal en su petición de solicitar la escolarización de nuestro hijo..... en el CIDEAD (centro de innovación y desarrollo de la edución a distancia); que así lo habíamos solicitado en dos ocasiones a la Administración Educativa de la Comunidad del País Vasco y que en ambas ocasiones no se nos había contestado, siendo ese silencio administrativo prejudicial a los intereses del niño. Esto dicho así ha causado un golpe de efecto en la Sala, que luego comentaré.

He pasado después a rebatir una afirmación que el Ministario Fiscal hacía en su escrito general sobre que el caracter de nuestra familia no aceptaba la validez del sistema educativo oblibatorio. Le he explicado al juez que tanto la madre como el padre han alcanzado un alto grado de formación académica gracias precisamente a la escolarización obligatoria y post-obligatoria, que nuestra otra hija escolarizada ahora en un nuevo colegio mejoraba académicamente con respecto al anterior y que por lo tanto la afirmación del Ministerio Fiscal, no se correspondía con la descripción de neuestra familia.

Tras lo anterior, he explicado las circunstancias excepcionales de mi hijo Jon, que tiene una discapacidad reconocida por la autoridad correspondiente, es diabético y padece un TDAH. Que esta última patología ha complicado desde siempre su proceso de aprendizaje, que el colegio Askartza Claret, no ha querido, sabido o podido ayudarle en su proceso de aprendizaje y que si bien como padre debo calificar de vergonzoso el informe que el colegio ha realizado de mi hijo, también debo reconocer que ese informe muestra claramente la quiebra de confianza entre el binomio "Colegio - alumno" y "alumno - Colegio". Que la Inspección Educativa también ha realizado un profuso informe con advertencias legales y recopilación de jurisprudencia, pero en el cual no se recoge ninguna recomendación pedagógica que pueda ayudar a nuestro hijo Jon. Que incluso han omitido cualquier mención a la existencia del CIDEAD como alternativa de escolarización y por último he afirmado que una vez conocido por los padres la existencia de ese centro y solicitada la autorización preceptiva, no se nos ha contestado.

Que la familia ha optado por la escolarización en Clonlara para atender al niño en sus necesidades de aprendizaje, que conocemos la controversia que las escuelas no reconocidas generan en las administraciones educativas y de Justicia, que la Familia desea la tranquilidad y la cobertura legal de estudiar en un centro a distancia con la pedagogía que mejor se adapte a Jon, pero que no podemos esperar a que vía contencioso administrativo se nos permita entrar en el CIDEAD, pues ello se prolongaría en el tiempo más de lo debido.

En ese momento he pronunciado las palábras mágicas (tantas horas de cine de Hollywood, por fin valen para algo....) "Por ello su Señoría, la familia aquí reunida ante Ud. en pleno uso de la Patria Potestad, en nombre y representación de su hijo, le solicita dé las ordenes e instrucciones necesarias, que en derecho sean bastantes, para garantizar la inmediata escolarización de nuestro hijo en el marco del CIDEAD".

Mi mujer ha intervenido después dando un toque más humano que el mío, lo cual también ha venido muy bien.

El Juez ha pedido al fiscal que ésta hiciera su conclusión. Ella se ha reafirmado en la solicitud de escolarización, ha mencionado que el Cidead es centro reconocido, pero que sin la autorización administrativa, ella no podía más que seguir en su petición de escolarización general y el juicio ha concluido entorno a las 13,00 horas.

Tanto la familia, como el juez y la fiscal hemos continuado comentando, fuera de grabación y de juicio, como veíamos las cosas. Debo decir que me he encontrado muy comodo con ellos durante y después del juicio. Su lenguaje verbal y no verbal mostraba empatía y comprensión en lo humano, aunque después en el ejercicio de sus funciones cada uno tenga que decir lo que (a su entender)  la Ley diga. La fiscal ha comentado en voz alta que el Juez y ella habían hablado antes de empezar que éste no era un caso de abandono de responsabilidades como pueden estar acostumbrados a ver. El juez  ha asumido facilmente la posibilidad de homologación de estudios a través de la Dirección de Innovación Educativa (gracias Ketty por colgar el título en tu Blog, porque haces las cosas más faciles y creíbles).

También me ha dicho el juez que comprende nuestra situación pero que quizás le he pedido algo que no me puede dar desde el terreno de la jurisdicción civil; como es entrar en el CIDEAD. No sé si se refiere a que el poder judicial, no le puede decir al ejecutivo lo que puede hacer..... él lo ha dicho dudando, así que yo estoy más perdido aún.

Lo mejor que puede ocurrir es que todo el mundo entienda que la administración educativa no está haciendo bien su trabajo, que no atiende a los ciudadanos correctamente, que no estamos ante un caso de despreocupación familiar, que hay una familia con problemas, pero con unos padres que saben solucionarlos y ojalá que este expediente se caiga al fondo del cajón y tarde en resolverse. En esto último el tiempo juega a nuestro favor.


Gracias una vez más a todos por vuestro interés. Os seguiré informando en persona o por mail, lo que vaya sucediendo.







lunes, 21 de enero de 2013

Petición firmas de apoyo



Necesitamos VUESTRA AYUDA, no solo para firmarlas sino para difundirlas. Cuatro familias gallegas imputadas, son muchas, muchísimas, y esto hay que pararlo. Para nosotros son un par de minutos, pero para estas familias ¡¡¡es muy importante, gracias!!


Estimados señores,
cuatro familias gallegas, tres de Ourense y una de Pontevedra, se encuentran imputadas
en un presunto delito de abandono de menores por haber optado por la vía de la
educación en casa. Esta opción educativa está reconocida en la mayoría de países de la
Comunidad Europea y en muchos de la Comunidad Internacional.
Nos consta que esta situación está afectando enormemente el bienestar emocional y
psicológico, no sólo de los padres, sino de los menores que ven que el equilibrio de vida
que llevan actualmente, corre el riesgo de romperse.
En Galicia existe ya jurisprudencia al respecto, que ha considerado que la no
escolarización de los menores, cuándo los padres lo deciden de forma consciente y les
proveen igualmente de su derecho a la educación, no constituye dejación ni abandono.
La comunidad de familias sin escuela está trabajando para que la educación en casa sea
una realidad más dentro del abanico de posibilidades dentro del marco de libertades
civiles, por lo que SOLICITO que se paralicen estos procesos judiciales, en espera
del reconocimiento de la opción, toda vez que ya se ha demostrado en los casos
que nos ocupan, que no existe ningún abandono de responsabilidades familiares
para con los menores.
Y también SOLICITO que estudien la situación actual de acoso y criminalización que
sufren estas familias, articulando protocolos ya en Servicios Sociales, que puedan
distinguir y archivar los casos de familias que educan en casa, de verdaderos casos
de negligencia, abandono y maltrato a los menores.
Todo ello ayudaría a preservar la tranquilidad y el derecho a la libertad de enseñanza de
estas familias en el presente o en el futuro, dentro de la Comunidad Autónoma de Galicia.
Y para que así conste a los efectos oportunos, lo firmo, en …................., a …....... de
…................................................, de 2013.
Nombre y apellidos, DNI y firma.
Enviar correctamente firmada y con nº del DNI por correo ordinario a: Ana Mar Rodriguez González, Lugar
de Trandeiras, 50, Xinzo de Limia, 32630 Ourense, o al correo electrónico rociosanzperez@gmail.com.
Gracias.