Las Clases, ¿en casa o en el colegio?

http://www.youtube.com/watch?v=yXW9NDlTwTM&feature=player_embedded

lunes, 23 de febrero de 2009

Mis padres son mis profes

Hola, a todos los que no habéis podido ver el programa de "España Directo". A mis hijos les encantó grabarlo y se lo pasaron muy bien aunque algo tímidos.
http://www.youtube.com/watch?v=SksLnSND0sw




un saludo
Ketty
http://educarencasa-ketty.blogspot.com/

viernes, 20 de febrero de 2009

Dos mil familias españolas optan por formar a sus hijos en casa

http://www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20090220/53644472508/dos-mil-familias-espanolas-optan-por-formar-a-sus-hijos-en-casa.html

La educación en familia es una práctica que todavía no está regulada legalmente Las familias piden una regulación que equipare a sus hijos con los otros alumnos

martes, 17 de febrero de 2009

Acusaciones de ilegalidad

Sacado de : http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/698/tribuna.html

Desde sus orígenes, este modelo educativo tuvo que hacer frente a la acusación de ilegalidad, con la consecuente demanda judicial contra los padres, por desacato de la legislación educativa correspondiente, que imponía la "escolarización obligatoria" como única vía legal para recibir una educación académica hasta los 16 años. Hoy sabemos que lo que este fenómeno realmente sacó a la palestra no fue educación en casa sí o no, sino educación fuera del marco único que impone la ley sí o no, convirtiéndose así en el germen que originó que cada vez más sectores de la sociedad en los respectivos países se cuestionaran la legitimidad y la constitucionalidad de la "escolarización obligatoria" tal como ésta había sido entendida hasta entonces.Tras años de contenciosos con el ejecutivo, y avalados por los excelentes resultados académicos obtenidos por los jóvenes escolarizados "en casa" (primero en secundaria, y posteriormente en la universidad, valga de ejemplo el caso de la universidad de Harvard, que da admisión preferente a "escolarizados en casa" por su capacidad para el autoaprendizaje y la autodisciplina), y arropados por la creciente demanda social antes mencionada, cuestionando la legitimidad de la "escolarización obligatoria", los padres pioneros de la experiencia lograron que se fueran modificando las leyes en sus respectivos países hasta obtener el definitivo reconocimiento legal de la "escolarización en casa", abriendo las puertas así a otras vías educativas que no pasaran por la escuela obligatoria. Paulatinamente otros países fueron modificando sus leyes en la misma dirección, y hoy en día son numerosos los Estados en que se puede optar "legalmente" por este tipo de educación, reconociendo así el derecho a la libertad de educación tal como se contempla en la Declaración Universal de Derechos Humanos. En nuestro país, por ahora, la legislación educativa no ha dado muestra alguna de sensibilización al respecto, aún cuando la mayoría de los países de la Unión Europea han dado ya su reconocimiento legal a la escolarización en casa.Los padres y madres españoles que han decidido inclinarse por esta vía, han tenido que afrontar la acusación de ilegalidad por parte de inspectores y Ministerio, juicio incluido. Aún hoy, cuando los jueces españoles han confirmado que los padres que optan por este sistema educativo basando su decisión en consideraciones pedagógicas o académicas están simplemente ejerciendo un derecho fundamental recogido en la Constitución (Art. 27.3), ley de rango superior a las leyes educativas. La ley no distingue entre "no escolarización por abandono y desidia de los padres" y "no escolarización por intervención directa y activa de los padres en la educación de los hijos": ambas son igualmente ilegales. Lex, dura lex. No es de extrañar que, como sucedió antes en otros países, muchas personas encuentren claros síntomas de conflicto entre derechos y deberes en nuestra legislación educativa. ¿Qué ha sucedido para llegar a este punto en que un concepto que surgió para la defensa de un derecho humano fundamental puede llevar a la ilegalidad a aquellas personas que partiendo de la misma premisa, defender el derecho a la educación, intentan ejercer otro derecho igualmente fundamental: la libertad de educación?

Un saludo
ketty

jueves, 12 de febrero de 2009

Foto humorística

¿Alguna vez os habéis sentido como os muestra la foto de este enlace? Yo sí, pero no me preocupa mucho. A mi edad ya no me importa mucho no ser medido con la misma medida que los demás.
Simplemente es que la foto me ha hecho mucha gracia.

http://educarencasa.es/2009/02/11/gente-rara-que-educa-en-casa/

un saludo
ketty

«Los colegios no deberían existir»

(por Myriam López Blanco)

Roger C. Schank es un crítico severo del sistema educativo actual, y no trata de suavizar sus palabras para que suenen políticamente correctas. Schank es, además, uno de los principales investigadores del mundo en Inteligencia Artificial, Teoría del Aprendizaje y en la construcción de entornos virtuales de enseñanza. Durante 35 años, fue profesor de Universidades como Standford, Yale y Northwestern. Ahora está empeñado en acabar con el actual sistema educativo, y ofrece sistemas alternativos de aprendizaje desde su compañía Socratic Arts y su organización sin ánimo de lucro, Engines for Education. KINDSEIN le ha realizado una extensa entrevista.
Según Schank, el sistema educativo que tenemos hoy —y que ha seguido invariable desde hace siglos— se podría resumir así: un profesor entra en clase y habla. Los alumnos, como mucho, toman apuntes. Como no pueden recordar lo que se les dijo, les hacen exámenes. Pero poco después de pasar esos exámenes, olvidan todo. A Schank le gusta preguntar a sus alumnos: «¿Podrías aprobar ahora, sin estudiar, el exámen de álgebra que pasaste el año pasado?» La respuesta es no. ¿Por qué? Entre otras cosas, porque no se puede aprender lo que nos dicen. Los recuerdos siempre van asociados a sorpresas, emociones, retos. Se aprende haciendo. Y el "aprender haciendo" no es un concepto nuevo. Desde la antigüedad, muchos filósofos y científicos han reiterado que es la única forma de aprender.

Por cierto, para no equivocaros, quiero que sepáis que no estoy en contra de los colegios. Simplemente me llamó la atención la manera en la que este señor defiende su punto de vista. Simplemente quería exponer su opinión y cómo ve el señor Shank la educación. Si quieres seguir leyendo la entrevista que se le hace a Roger C. Shank pueder pinchar en éste enlace: http://kindsein.com/es/21/1/485/

un saludo
ketty

miércoles, 11 de febrero de 2009

¿Somos realmente diferentes?

Me gusta mucho leer los blogs de familias que educan en casa. Me encanta ver lo que otras familias hacen y aprender de ellas, o simplemente leer lo que se escribe en cuanto a la educación en casa. Pero hoy me he encontrado con una foto que me ha hecho esbozar una gran sonrisa, y me ha dado que pensar. ¿Realmente las familias que educamos en casa somos tan diferentes? A mi me suele dar la impresión de que es al revés. Me gusta formar parte de las minorías. Me gusta no estar cortado por el mismo patrón.
Me ha hecho también recordad el libro "Juan Salvador Gaviota", alguien que tuvo que volar porque era diferente y no aceptado.
En fín, espero os guste la foto tanto como me ha gustado a mí.
La podéis ver aquí : http://educarencasa.es/2009/02/11/gente-rara-que-educa-en-casa/

Un saludo
ketty

martes, 10 de febrero de 2009

El homeschool en los USA de Obama.

He leído lo siguiente en el blog de Madalen Goiria.

http://madalen.wordpress.com/

un saludo
ketty

lunes, 9 de febrero de 2009

La enseñanza en casa crece en Estados Unidos

Aceprensa:Fuente: The Heritage FoundationFecha: 3 Febrero 2009

En un estudio presentado por la Heritage Foundation, “Homeschooling Sees Dramatic Rise in Popularity”, se recogen datos sobre la enseñanza en casa procedentes de dos investigaciones, una pública y otra privada. Según el Departamento de Educación de EE.UU., durante el año 2007 estudiaron en casa 1,5 millones de alumnos, lo que representa el 2,9% de los niños en edad escolar. En otra estadística, realizada por el National Home Education Research Institute, una institución que defiende este modelo, la estimación asciende a 2,5 millones.En cualquier caso, los datos, a juicio de los autores del estudio, reflejan que cada vez son más los padres que deciden enseñar a sus hijos en casa. El auge de este modelo, advierten, es similar al desarrollo y expansión de las charter schools: como ellas, es un ejemplo del ejercicio de la libertad de enseñanza que poseen los padres. Puede hablarse, afirman, de una tendencia al crecimiento en el futuro, como demuestra la comparación de los datos con otros años. Según las estimaciones oficiales, la enseñanza en casa ha crecido un 36% desde 2003 y un 74% desde 1999.En el informe del Departamento de Educación se recogen también las razones por las que los padres eligen este tipo de enseñanza. El 36% de los encuestados dice que lo hace por considerarlo más adecuado para ofrecer formación moral y religiosa a sus hijos. Un 21% declara que elige la educación en el hogar porque le preocupa el ambiente de las escuelas. El 17% manifiesta su desacuerdo con el programa académico oficial. Es reseñable, en este sentido, que sólo el 4% lo haga por “necesidades especiales” y el 2% por problemas de salud física o mental de los niños.El estudio de la Heritage Foundation señala, asimismo, que los niños que estudian en casa obtienen buenos resultados académicos, con independencia de los ingresos familiares y la titulación académica de los padres. De hecho, cada día existen más organizaciones en EE.UU. que promueven este modelo y se encargan de asesorar a los padres. Además, muchos estados lo han reconocido como una opción válida. Ya en el año 2000, una investigación reveló que algunas de las grandes universidades americanas, como Yale, Standford o Harvard, reconocían las buenas aptitudes académicas de los alumnos que habían estudiado en casa, y contaban con programas específicos para atraerlos.

miércoles, 4 de febrero de 2009

Huellas en la arena

(Anónimo)
Una noche en sueños vi
que con Jesús caminaba
junto a la orilla del mar
bajo una luna plateada.

Soñé que veía en los cielos
mi vida representada
en una seria de escenas
que en silencio contemplaba.

Dos pares de firmes huellas
en la arena iban quedando
mientras con Jesús andaba
como amigos conversando.

Miraba atento esas huellas
reflejadas en el cielo
pero algo extraño observé
y sentí gran desconsuelo.

Observé que algunas veces
al reparar en las huellas
en vez de ver los dos pares,
veía sólo un par de ellas.

Y observaba también yo
que aquel sólo par de huellas
se advertía mayormente
en mis noches sin estrellas.

En las horas de mi vida
llenas de angustia y tristeza
cuando el alma necesita
más consuelo y fortaleza.

Pregunte triste a Jesús:
“¡Señor, Tú no has prometido
que en mis horas de aflicción
siempre andarías conmigo…?

Pero noto con tristeza
que en medio de mis querellas
cuando más siento el sufrir
veo sólo un par de huellas.

¿Dónde están las otras dos
que indican Tu compañía
cuando la tormenta azota
sin piedad la vida mía?

Y, Jesús me contestó:
con ternura y comprensión;
"Escucha bien, hijo mío,comprendo tu confusión.
Siempre te amé y te amaré,y en tus horas de dolor
siempre a tu lado estaré para mostrarte Mi Amor.
Mas si ves solo dos huellas en la arena al caminar,
y no ves las otras dos que se debieran notar,
es que en tu hora afligida, cuando flaquean tus pasos,
no hay huellas de tus pisadas porque te llevo en Mis brazos".

martes, 3 de febrero de 2009

Comparecencia ante la comisión de educación y cultura del Parlamento de Cataluña

Así como el año pasado algunos de nosotros comparecimos ante la comisión de educación y cultura del Parlamento Vasco para pedir un reconocimiento de la educación en casa, éste mismo mes de enero han hecho lo mismo la Coordinadora catalana de Educar en Familia.
Han intervenido en nombre de la Coordinadora tres ponentes Sylvia Ocaña, Josep Boada y Xavier Alà.

Se puede leer en catalán la transcripción aquí : http://www.parlament.cat/activitat/dspcc/transcripcions/trans28ceu_mati.pdf

Un saludo
ketty

Proyecto con tarros de cristal

Tenemos algunos de esos libros tan chulos que te dan ideas para hacer manualidades. La semana pasada los niños escogieron hacer este con tarros de cristal. Pegaron en las tapas muñequitos que llevan años con nosotros, pusieron en el agua, brillantina, jabón de lavar platos y glicerina y voilà. Ya tienen unos tarritos decorativos que al mover puedes ver la brillantina. Muy chulos.


Asegurándose de leer bien los ingredientes.

Proceso de elaboración. Asegurarse de que esté bien pegadito a la tapa.

Raquel con su Blancanieves.
Ester con su proyecto terminado.
Mikey con su tarro acabado con dos enanitos.